关于一次函数的笑话
男：你的体重像K值为正的一次函数，只增不减。
女：你的智商像K值为负的一次函数，日渐低下。
自己编的，感觉不太好笑。呵呵·····
二元一次方程与一次函数怎样用一个故事或者一首诗、一个笑话导入？求大家帮帮忙吧。
把他们两个建立成方程组。 把一次函数代入二元一次方程组求出解就行了 先把俩方程化成“X=AY+B”“X=AYY+BY+C”的形式.接着就可以求出
有没有类似“夹岸高山，皆生寒树，一次函数，二次函数”的古文恶搞？拜托各位大神和段子手们帮帮忙。。。
看足球
早上，六楼的老张看到了五楼的邻居老李，做为球迷，老张一见面就兴奋地问老李：“哥们，昨天晚上看球了吗，德国对哥斯达黎加的那场？”
“没看，但我知道比分是4比2！”
“这么说你早上听新闻了？”
“没有。”
“那你是咋知道的？”
“因为昨天你在楼上敲了四次盆，摔了两次碗！”……
等差数列前N项和的图像
图像和a1没太大关系，变化主要看的是d，a1只是个初值，正负只关系到图像起点在y轴左侧或者右侧，也就是说a1可以看成X，上去下来可能性不大吧，就是个加减法 d大于0 就是类似1 2 ..小于0 4 3 .. 那个函数的貌似没学，是抛物线啊，因为所在区间的函数不是一次函数，不能看成直线，大约是这样吧 前N项我没画，我没认真听，应该就是孤立的N个点
乱说的，要想明白还是找认真学习的人吧，找点好学校的，我都笑话自己不自量力
.（2009年济宁市）阅读下面的材料：在平面几何中，我们学过两条直线平行的定义.下面就两个一次函数的图象
解：（1）设直线l的函数表达式为y＝k x＋b.
∵ 直线l与直线y＝―2x―1平行，∴ k＝―2.
∵ 直线l过点（1，4），∴ ―2＋b ＝4，∴ b ＝6.
∴ 直线l的函数表达式为y＝―2x＋6. 直线的图象如图.
(2) ∵直线分别与轴、轴交于点、，∴点、的坐标分别为（0，6）、（3，0）.
∵‖,∴直线为y＝―2x+t.
∴C点的坐标为.
∵ t＞0,∴ .
∴C点在x轴的正半轴上.
当C点在B点的左侧时，;
当C点在B点的右侧时， .
＜
∴△的面积关于的函数表达式为s=9-3t/2(0＜t＜6）和3t/2-9(t＞6）
高中数学导数怎么样才能学好？
导数基本知识的学习：极限和导数严格来说是高等数学知识，因此从推理证明的角度去学习掌握导数的相关知识对于一般的高中同学来讲会非常困难。
但是，如果将导数视作一种特殊的公式并将其加以灵活记忆，那么这部分基础知识将成为高中数学函数知识中比较容易掌握的那部分。
导数知识在数学考试中的应用技巧：导数知识被压缩到高中课程以后，考试对其进行检查的难度也相对于高等数学有所降低，因此大家只需要掌握一些特定的技巧，就能在考试中做到对导数知识的灵活应用，进而更为高效地解决压轴题中的函数分析类问题。
第一步掌握导数基本知识
诀窍一：导数是检验函数变化趋势的唯一标准
在高中，比较函数单调性的方法至少在三种以上，其中图像法和作差求商法是大家最早接触到的办法，也相对比较直观。
但是，这些方法仅限于能够计算函数值和存在已知函数图像的几种基本函数，例如二次函数的抛物线、三角函数的正弦曲线等，但是对于更为一般的、以表达式给出的函数来说，这些方法基本上都是无效的——大部分高考压轴题中的函数，既没有办法通过计算函数值来比较特定区间内的大小，也没有办法通过拼凑基本函数的图来判断其变化趋势，因此本质上，高一和所学的函数分析知识在高考中几乎很难考到，而对于一般的函数表达式，能够准确预测其变化趋势的分析方法，在高中阶段有且仅有导数。
因此，大家在进入高考总复习之前必须有意识地培养自己善于“扬弃”的习惯，而在函数分析这部分知识中，使用求导完全代替图像法和作商法就是扬弃的第一步！
在此基础上，必须坚定这样的一个信念：
只要给定了函数的表达式，那么通过某种形式的求导，它的变化趋势一定能和我们高中所学的基本函数模型产生联系，因此这些问题一定是可以求解的！
不过需要提醒大家的是，求导的过程本质上是使用一个更加简单的、可以判断零点特性的函数表示已知的复杂函数的过程，因此只有对高中课本里的各类基本函数的单调性和零点特性有充分的了解，才能实际保证这部分题目能够得到正确的答案。
因此，函数求导的知识，对于认真掌握教材基本知识的同学而言是较为简单的，而对于没能理解教材基本要点的同学来说，即便是认真掌握了求导公式也未必能在这部分取得相应的突破。
