元阳是国家级贫困县，辖区内多是深山老林，山高坡陡，教育发展水平相对落后。“我们班有60多名同学，除了上课，平时没有太多业余活动。我每天放学后三分之一的时间都用在学慕课上。”王洵告诉记者，是慕课为他打开了认识世界的窗口，“通过中国大学MOOC平台，我学了《古文字学》《奇异的仿生学》《人体科学》等课程，有的课程还获得了优秀证书！”
“学习是不分层次、不分老少的，只要你能找到自己喜欢的东西，都可以去尝试！”如今，已学了近10门慕课课程的王洵有这样的感悟，相信这个大山里的孩子，能够因此飞得更高、更远。
新华社文章中提到的浙江大学翁恺的《C语言系列课程》，同样也是中国大学MOOC入选教育部的国家精品在线开放课程，据中国大学MOOC的官方数据，截止目前，翁恺老师已经在其平台上授课十六次，累计有超过75万人次进行了学习。
从乡村到城市，从沿海到内陆，慕课正在跨越时空界限，形成一种新型的优质教育资源供给方式。
优化体验，中国大学MOOC让思政课前沿又够味
人民日报的文章指出，思想政治教育课就像盐，是不可或缺的“营养素”，但如果把盐当主菜，就不能怪学生“不爱吃”。如何把思政教育这个“盐”溶解在各种“食物”中自然吸收？如何把思政课打造得前沿、够味，既“红”又“鲜”？慕课探索出了新路子。
近年来，一些高校积极探索基于慕课的混合式教学模式讲授思政课，特别是在全国高校思想政治工作会议后，思政课慕课应用数量快速增长。据人民日报，迄今，中国大学MOOC平台上线19门思政课慕课，开课34期，选课近40万人次，浙江大学段治文教授的“中国近现代史纲要”就是入选了国家精品在线开放课程的思政课慕课。
段治文是浙江大学马克思主义学院教授、博士生导师。2014年11月，由他领衔主讲的“中国近现代史纲要”慕课课程在中国大学MOOC平台上线。至今，在网上选择这门课程学习的网友已经有10余万人。四川师范大学、西安工程大学等多所大学都把这门慕课课程的学习作为该校思政课程教学的重要组成部分。
